人才，是城市創(chuàng)新發(fā)展的第一資源。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，是培育人才的“金搖籃”。7月30日晚8點(diǎn)，“蕪湖共讀”第40講《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》如約上線，“悅讀蕪湖”讀書會(huì)線下分享活動(dòng)在南陵縣畢家橋書房、鏡湖區(qū)礱坊書苑、弋江區(qū)馬飲書房、繁昌區(qū)峨山書舍同時(shí)舉行。

一所好學(xué)校，

是什么樣子？

努力建設(shè)安徽一流、全國知名、人民群眾滿意度不斷增強(qiáng)的教育強(qiáng)市，“十四五”蕪湖教育事業(yè)發(fā)展的“藍(lán)圖”已經(jīng)繪就。什么才是真正的、好的教育？一所提供良好教育的學(xué)校，到底應(yīng)該什么樣？7月30日晚，蕪湖“共讀”，聚焦學(xué)校教育，蕪湖干部群眾與教育界人士一起，聆聽領(lǐng)讀人李南南講解教育專家李希貴關(guān)于學(xué)校教育方面的真知灼見。

市政協(xié)委員、蕪湖師范學(xué)校副校長劉正濤表示：“今天很多蕪湖市教育界的專家、校長共聚一堂，領(lǐng)讀人通過生動(dòng)案例剖析了學(xué)校的本質(zhì)、教育的本質(zhì)，聽講人結(jié)合各自教育領(lǐng)域，都有很多收獲?！?br />

在礱坊書苑的交流分享環(huán)節(jié)，赭山小學(xué)校長黃寧結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，暢談讀書收獲：“‘能用結(jié)構(gòu)解決的問題，就不用制度；能用制度解決的問題，就不靠開會(huì)?！ｉL只有養(yǎng)成了總是從‘調(diào)整結(jié)構(gòu)’去思考問題的時(shí)候，才說明校長的角色位置真‘站準(zhǔn)’了。我會(huì)在今后的學(xué)校工作中加以實(shí)踐，努力把每個(gè)學(xué)生都作為獨(dú)立的成長中心，來構(gòu)建教職員工的責(zé)任。努力把良好的師生關(guān)系作為產(chǎn)出教育效益的基礎(chǔ)。努力為學(xué)生提供多元化的公共空間，為他們設(shè)計(jì)獨(dú)特的成長路徑，提供盡可能多的選擇，鼓勵(lì)他們挖掘潛能，尋找自己的最擅長。只要能成功地建立結(jié)構(gòu)良好、機(jī)制健康的組織，在一團(tuán)亂麻中找到學(xué)校治理的那根抽絲剝繭的關(guān)鍵線索，就能放大在學(xué)校組織中每一個(gè)人的人性光芒，讓學(xué)校綻放出青春、健康、溫馨、活力！”

市政協(xié)委員、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授葉迎春分享說：“這是我第一次參加線下共讀活動(dòng)，與志同道合的朋友們一起交流，這一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效率很高，氛圍很好。我一邊學(xué)，一邊在思考，究竟什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？我曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)校就是傳授知識(shí)的地方，而結(jié)合多年教育工作經(jīng)驗(yàn)和這本書的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我認(rèn)為學(xué)校不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要讓學(xué)生具備走上社會(huì)后持續(xù)發(fā)展的能力。這本書還顛覆了一個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生不是要不犯錯(cuò)，而是要安全地犯錯(cuò)誤，學(xué)校就是學(xué)生可以安全犯錯(cuò)的地方，這讓我們的教育理念豁然開朗。”

好的教育，

是點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰

本書的扉頁上寫著“撬動(dòng)油門而不是推輪子”。不論是推動(dòng)學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)，還是啟迪學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這句話都發(fā)人深省，因?yàn)椤叭瞬⒉皇且粋€(gè)有待填滿的容器，而是一團(tuán)等待點(diǎn)燃的火焰”。

“良好的教育重在過程，成績是水到渠成的自然結(jié)果?！蹦狭昕h籍山鎮(zhèn)第一完全小學(xué)強(qiáng)弘揚(yáng)老師很贊同本書的這一觀點(diǎn)，“不以分?jǐn)?shù)作為考核教育教學(xué)一線效益的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校并不排斥好的成績，但會(huì)引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中把握好尺度，一方面不能以犧牲學(xué)生的全面發(fā)展為代價(jià)，另一方面要以科學(xué)的態(tài)度和符合規(guī)律的方式去追求分?jǐn)?shù)。有了這樣的教育理念，學(xué)校運(yùn)行才不會(huì)在運(yùn)行中失去教育的本真，偏離運(yùn)行的軌道，作為教育工作者，我們必須站在時(shí)代的高度，站在未來的高度，加強(qiáng)教育教學(xué)管理的探索力度，不斷地為學(xué)校發(fā)展尋找新的‘奶酪’，做好‘教育必須做好的事’！”

“今晚學(xué)習(xí)的主題非常契合我目前的工作，書里很多觀點(diǎn)都引起了我的共鳴，通過這本書的學(xué)習(xí)，我對學(xué)校管理的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制有了更清晰的認(rèn)識(shí)，特別是為我今后在學(xué)校的工作中遇到的瓶頸如何解決指引了方向，提供了解決的途徑?！狈辈齾^(qū)荻港初中黨支部書記、校長朱萬權(quán)有感而發(fā)。
這本書，不僅對教育界有啟發(fā)，也給更多人以啟發(fā)?！皶嘘U釋的管理學(xué)知識(shí)對其他行業(yè)一樣有啟迪，結(jié)合本職工作，在新形勢下，我們要?jiǎng)?chuàng)新政府監(jiān)管方式，努力撬動(dòng)‘油門’，促進(jìn)社會(huì)多元共治，充分激發(fā)市場活力，有效維護(hù)市場安全，形成權(quán)責(zé)明確、公平公正、透明高效、法治保障的市場監(jiān)管局面?！边瓍^(qū)市場監(jiān)督管理局工作人員潘夢琴分享道。
從去年9月，蕪湖共讀計(jì)劃的第一本書《共產(chǎn)黨宣言》到今天的《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》，一年時(shí)間里，我們在一起共讀了40本書。每周六晚，放下手機(jī)，沉浸在書籍的海洋里，感受閱讀的美好，分享共讀的收獲，獲益匪淺。

讀書的本質(zhì)，是點(diǎn)亮人心里的那盞燈。從“共讀”到“共享”再到“分享”，在這座崇尚學(xué)習(xí)的書香城市里，越來越多的共讀人正在帶動(dòng)身邊的親朋摯友，加入到愛讀書、讀好書的隊(duì)伍中來，期待更多的心靈明燈被點(diǎn)亮，微光匯聚，照亮更美好的未來。

▍記者：顧婭/文 吳安亞/攝

▍編輯：安妮

來源：大江資訊


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