人才，是城市創新發展的第一資源。優質的學校教育，是培育人才的“金搖籃”。7月30日晚8點，“蕪湖共讀”第40講《學校如何運轉》如約上線，“悅讀蕪湖”讀書會線下分享活動在南陵縣畢家橋書房、鏡湖區礱坊書苑、弋江區馬飲書房、繁昌區峨山書舍同時舉行。

一所好學校，

是什么樣子？

努力建設安徽一流、全國知名、人民群眾滿意度不斷增強的教育強市，“十四五”蕪湖教育事業發展的“藍圖”已經繪就。什么才是真正的、好的教育？一所提供良好教育的學校，到底應該什么樣？7月30日晚，蕪湖“共讀”，聚焦學校教育，蕪湖干部群眾與教育界人士一起，聆聽領讀人李南南講解教育專家李希貴關于學校教育方面的真知灼見。

市政協委員、蕪湖師范學校副校長劉正濤表示：“今天很多蕪湖市教育界的專家、校長共聚一堂，領讀人通過生動案例剖析了學校的本質、教育的本質，聽講人結合各自教育領域，都有很多收獲。”

在礱坊書苑的交流分享環節，赭山小學校長黃寧結合自己的親身經歷，暢談讀書收獲：“‘能用結構解決的問題，就不用制度；能用制度解決的問題，就不靠開會。’校長只有養成了總是從‘調整結構’去思考問題的時候，才說明校長的角色位置真‘站準’了。我會在今后的學校工作中加以實踐，努力把每個學生都作為獨立的成長中心，來構建教職員工的責任。努力把良好的師生關系作為產出教育效益的基礎。努力為學生提供多元化的公共空間，為他們設計獨特的成長路徑，提供盡可能多的選擇，鼓勵他們挖掘潛能，尋找自己的最擅長。只要能成功地建立結構良好、機制健康的組織，在一團亂麻中找到學校治理的那根抽絲剝繭的關鍵線索，就能放大在學校組織中每一個人的人性光芒，讓學校綻放出青春、健康、溫馨、活力！”

市政協委員、安徽商貿職業技術學院副教授葉迎春分享說：“這是我第一次參加線下共讀活動，與志同道合的朋友們一起交流，這一個小時的學習效率很高，氛圍很好。我一邊學，一邊在思考，究竟什么樣的學校才是好學校？我曾經認為學校就是傳授知識的地方，而結合多年教育工作經驗和這本書的學習，現在我認為學校不僅僅要給學生傳授知識，還要讓學生具備走上社會后持續發展的能力。這本書還顛覆了一個觀點，學生不是要不犯錯，而是要安全地犯錯誤，學校就是學生可以安全犯錯的地方，這讓我們的教育理念豁然開朗。”

好的教育，

是點燃學生心中的火焰

本書的扉頁上寫著“撬動油門而不是推輪子”。不論是推動學校高效運轉，還是啟迪學生找到學習的動力，這句話都發人深省，因為“人并不是一個有待填滿的容器，而是一團等待點燃的火焰”。

“良好的教育重在過程，成績是水到渠成的自然結果。”南陵縣籍山鎮第一完全小學強弘揚老師很贊同本書的這一觀點，“不以分數作為考核教育教學一線效益的標準，學校并不排斥好的成績，但會引導教師在教育教學實踐中把握好尺度，一方面不能以犧牲學生的全面發展為代價，另一方面要以科學的態度和符合規律的方式去追求分數。有了這樣的教育理念，學校運行才不會在運行中失去教育的本真，偏離運行的軌道，作為教育工作者，我們必須站在時代的高度，站在未來的高度，加強教育教學管理的探索力度，不斷地為學校發展尋找新的‘奶酪’，做好‘教育必須做好的事’！”

“今晚學習的主題非常契合我目前的工作，書里很多觀點都引起了我的共鳴，通過這本書的學習，我對學校管理的組織結構和運行機制有了更清晰的認識，特別是為我今后在學校的工作中遇到的瓶頸如何解決指引了方向，提供了解決的途徑。”繁昌區荻港初中黨支部書記、校長朱萬權有感而發。
這本書，不僅對教育界有啟發，也給更多人以啟發。“書中闡釋的管理學知識對其他行業一樣有啟迪，結合本職工作，在新形勢下，我們要創新政府監管方式，努力撬動‘油門’，促進社會多元共治，充分激發市場活力，有效維護市場安全，形成權責明確、公平公正、透明高效、法治保障的市場監管局面。”弋江區市場監督管理局工作人員潘夢琴分享道。
從去年9月，蕪湖共讀計劃的第一本書《共產黨宣言》到今天的《學校如何運轉》，一年時間里，我們在一起共讀了40本書。每周六晚，放下手機，沉浸在書籍的海洋里，感受閱讀的美好，分享共讀的收獲，獲益匪淺。

讀書的本質，是點亮人心里的那盞燈。從“共讀”到“共享”再到“分享”，在這座崇尚學習的書香城市里，越來越多的共讀人正在帶動身邊的親朋摯友，加入到愛讀書、讀好書的隊伍中來，期待更多的心靈明燈被點亮，微光匯聚，照亮更美好的未來。

▍記者：顧婭/文 吳安亞/攝

▍編輯：安妮

來源：大江資訊


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